Activitate de comemorare a 70 de ani de la deportarea evreilor din Dej

           La sfarsitul lunii mai, in baza acordului de parteneriat semnat cu Comunitatea Evreilor din Dej, membrii grupului Comenius insotiti de coordonatorul proiectului prof. Alice Solomean si d-na dir. Maria Mircea, au participat la o actiune organizata la nivel municipal, prilejuita de comemorarea a 70 de ani de la deportarea evreilor din Dej in lagarele naziste, in perioada mai- iunie 1944.

          Evenimentul de comemorare a debutat cu o ceremonie religioasa in padurea Bungar, cand un supravietuitor al Holocaustului in varsta de 85 de ani, si-a marturisit experienta uluitoare pe care a trait-o in momentul deportarilor. Dansul a povestit prin ce a trecut in perioada deportarii: „La varsta de 16 ani am fost deportat. Am fost despartit ,la sosirea mea in lagarul de concentrare, de parintii mei. Aceea a fost ultima data cand i-am vazut”. „Am trecut prin lucruri inimaginabile si va spun aceste lucruri ca sa nu mai fie repetate de umanitate. In momentul in care ne-au ales pentru munca in lagar, multi dintre cei aflati acolo cu precadere bolnavii si batranii au fost gazati in camere de gazare. Scapau doar cei ce aveau ochi albastri si par blond pentru ca acesta era idealul nazist. Cand am scapat din lagar am avut 21 de kg. Lucrurile petrecute acolo nu se pot spune”, a povestit el cu emotie.

          Activitatile au continuat cu dezvelirea unei placi comemorative amplasate pe fatada statiei CFR. Dej, urmata de depunerea de coroane de flori la Monumentul Deportatilor din Piata Stefan cel Mare si de dezbaterile pe tema deportarii desfasurate in Sinagoga Evreiasca din Dej. 

CONCURS DE CULTURA GENERALA IN LIMBA ENGLEZA “POLAND”

        

     Curiozitatea elevilor legată de tradiţia şi modernitatea culturii şi civilizaţiei Poloniei s-a concretizat prin concursul de cultură generală în limba engleză “Poland”, în data de 15 mai 2014.

          Acest concurs are ca scop să îi ajute pe elevi învăţarea limbii engleze într-un context în care elevii nu sunt constrânşi de notare, alegând să facă parte din aceste activităţi şi pe care le consideră singuri benefice. În toate aceste activităţi ei au ocazia să se remarce, să aibă iniţiative, să creeze şi să fie responsabili pentru propriile opinii şi decizii.

            În perioada premergătoare concursului, elevii au fost antrenaţi în activităţi de colectare şi sistematizare a  informaţiilor despre Polonia ce s-au concretizat  prin PPT-uri,  eseuri tematice  şi realizarea unei hărţi.

          Concursul a început prin vizionarea unei prezentări Power Point despre cultura şi civilizaţia Poloniei ce a dus la diferite discuţii referitoare la acest subiect, apoi elevii au completat un rebus şi un test cu privire la geografia, istoria şi cultura Poloniei.

          Un alt punct al concursului a constat în prezentarea unor eseuri de către elevi cu urmatoarele teme: ”Tradiţii din Polonia”, “Trasee turistice din Polonia” şi “Personalităţi ale Poloniei”.

          În ultima parte a concursului elevii au avut ocazia să îşi exprime propria opinie despre Polonia şi, respective, a motivului pentru care doresc să participe la mobilitatea din Opatow, încercând să convingă comisia ca ei sunt cei mai potriviţi pentru aceasta.           

          Punctajul obţinut în urma concursului (realizat prin completarea rebusului,a testului grilă şi prin prezentarea eseurilor şi a propriei opinii cu privire la Polonia) reprezintă un criteriu de selecţie pentru mobilitatea din Polonia.

Interpretare chestionar parinti dupa mobilitatea din Romania

Chestionar de apreciere a activitatii dupa mobilitatea din Romania din cadrul proiectului

 “Tradition, diversity and acceptance”

A fost aplicat unui numar de 51 de parinti

Nr. crt.	ÎNTREBAREA	INTERPRETARE
1.	Identificati trei activitati importante din cadrul mobilitatii din Romania	-vizitarea orasului  - 88.23% -spectacolul realizat de elevi - 47.05% - dansurile traditionale – 33.33% - pictarea icoanei – 11.76% -cina traditionala – 13.72% - concursul de cultura generala – 11.76% -prezentarea posterelor personale – 21.56%
2.	Noteaza cel putin trei avantaje ale activitatilor din cadrul reuniunii din Romania	- Invatarea lb engleze prin comunicare si socializare – 45.09% -interactiunea cu elevii straini – 50.98% -largirea orizontului cultural – 50.98% -schimb de experienta – 29.41% -dezvoltarea atitudinii de respect fata de cei din alta tara – 45.09% -non raspuns – 1.96%
3.	Exista dezavantaje in cadrul mobilitatii din Romania?Daca da, care ar fi acestea?	Da Nu 1.96% 98.03% -neincrederea unora fata de altii
4.	Precizati calitatea produselor realizate de catre elevii scolii noastre in cadrul mobilitatii din Romania	Excelenta Foarte buna Buna Slaba Foarte slaba 56.86% 37.25% 5.88% - -
5.	Precizeaza in ce masura au fost atinse obiectivele din cadrul reuniunii din Romania	Foarte mare Mare Mica 54.90% 45.09% -
6.	Ce v-a impresionat in mod deosebit la aceasta reuniune?	-vizitarea Bisericilor si a Salinei Ocna Dej – 9.80% - spectacolul – 41.17% -diversitatea programului – 21.56% -totul – 7.84% -modul de implicare a profesorilor si elevilor- 29.41% -cina festiva – 5.88% -non raspuns – 1.96%
7.	Ati fost implicati in cadrul activitatilor din Romania?Daca da, in ce fel?	Da Nu 25.49% 74.50 -in realizarea cinei traditionale

INTERPRETARE CHESTIONAR:

·         Repondentii au evidentiat ca principalele  activitati din cadrul mobilitatii din Romania au fost acelea de vizitare a orasului cu obiectivele mai importante, activitatile de prezentare a traditiilor locale(work-shop-ul cu dansuri traditionale, spectacolul realizat de levii scolii noastre precum si cina traditional la realizarea careia au contribuit parintii elevilor, elvii si profesorii deopotriva), ceea ce denota important ape care parintii o acorda traditiilor locale pentru identificarea lor ca cetateni romani intr-o Europa unita

·         Principalele avantaje ale mobilitatii reliefate in raspunsurile repondentilor sunt in concordant cu obiectivele generale ale proiectului, toate ducand la o dezvoltare personal a elevilor prin cooperarea cu colegii lor straini prin schimbul intercultural

·         Nu s-au evidentiat aspecte negative (dezavantaje) in desfasurarea mobilitatii din Romania, ceea ce denota ca acesta mobilitate a fost una foarte reusita

·         In urma feed-back-ului primit de la parinti rezulta ca obiectivele mobilitatii au fost atinse intr-o mare si foarte mare masura, aprecierile vizavi de activitatile desfasurate fiind unele foarte bune

·         S-a evidentiat ca aspect remarcabil, modul de implicare și de colaborare a elevilor, parintilor si profesorilor in desfasurarea activitatilor propuse, ca reper ramane spectacolul traditional popular sustinut de elevii scolii noastre in cinstea oaspetilor straini

Chestionar parinti dupa mobilitatea din Romania

CHESTIONAR

-pentru părinţi-

1. Identificați trei activități importante din cadrul mobilității din România.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Notează cel puțin trei  avantaje ale activităților din cadrul reuniunii din România.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. Există dezavantaje în cadrul  mobilității din România ?

Dacă da, care ar fi acestea?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Precizați calitatea produselor realizate de către elevii școlii noastre în cadrul mobilității din România.

Excelentă              Foarte bună                Bună                   Slabă                  Foarte slabă

           

5. Precizează în ce măsură au fost atinse obiectivele din cadrul reuniunii din România.

Foarte mare                       Mare                         Mică                         Foarte mică

6. Ce v-a impresionat în mod deosebit la această reuniune?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Ați fost implicați în activitățile din cadrul reuniunii din România? Dacă da, în ce fel?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Data completarii chestionarului                                                        Numele si prenumele părintelui

………………………………                                                         ………………………………........

Diseminarea Reuniunii de proiect din Romania

          In perioada aprilie- mai 2014, s-au desfasurat mai multe activitati de diseminare a Reuniunii din Romania. Aceste activitati de diseminare au fost variate si au reliefat toate punctele forte ale intregii reuniunii per ansamblu si raportate la anumite activitati specifice.

          O prima activitate de diseminare s-a facut in cadrul Consiliului Profesoral din data de 24.04. 2014 cand s-au prezentat profesorilor participant o prezentare PPT si un colaj de fotografii din activitatile realizate. De asemenea profesorii din echipa de proiect si-au exprimat opiniile despre reuniunea desfasurata la Dej. Toate acestea au produs o impresie foarte buna si de multumire profesorilor din scoala noastra, ce a reiesit in urma interpretarii chestionarelor aplicate cu aceasta ocazie.

https://drive.google.com/file/d/0B7f5Zs2zXw9bbTdJUlNqZ1BPRWs/view?usp=sharing

          La nivelul colectivelor de elevi s-a facut o diseminare mai ampla, fiind prezentate diferite material video, care au evidentiat reusitele intregii reuniunii. Elevii prezenti au fost impresionati de activitatile derulate de colegii lor si si-au manifestat dorinta de implicare in viitor.

          Activitatea de diseminare s-a facut si la nivelul Comitetului de parinti din scoala noastra, desfasurat in data de 8 mai 2014, in cadrul careia s-au vizionat mai multe filme despre activitatile realizate pe durata intregii reuniuni din Romania, s-a distribuit un pliant dedicat reuniunii din Romania. Parintii si-au exprimat parerea si opinia  despre activitatile derulate in timpul reuniunii  apreciindu-le ca fiind foarte reusite.

          In ansamblu  dupa vizionarea materialelor, profesorii, parintii si elevii au completat chestionare cu privire la feedback-ul  activitatilor  desfasurate in cadrul Reuniunii din Romania.

          Mediatizarea la nivel local si regional s-a realizat prin publicarea unui articol in presa scrisa dejeanul.ro,  someseanul.ro, dejbiz.ro,  si de asemenea prezentarea pe postul de stiri  Radio Fir.

Link-uri :

http://www.dejeanul.ro/content/elevi-din-patru-tari-europene-au-venit-la-dej-in-cadrul-unui-proiect-comenius-video/

http://dej.biz/dejul-gazda-celei-de-a-treia-mobilitati-a-proiectului-multilateral-comenius-tradition-diversity-and-acceptance

http://someseanul.ro/dejul-gazda-celei-de-a-treia-mobilitati-a-proiectului-multilateral-comenius-foto/

http://www.dej.biz/oaspeti-comenius-la-dej.html-0

http://www.dejeanul.ro/content/liceul-tehnologic-somes-dej-primeste-oaspeti-din-strainatate/

Interpretare chestionar elevi dupa mobilitatea din Romania

INTERPRETAREA CHESTIONARULUI

Chestionar de apreciere a activitatii din cadrul mobilitatii din Romania a proiectului multilateral Comenius “Tradition, diversity and acceptance”

A fost aplicat unui numar de 79 elevi din clasele IX - XII

Nr. crt.	ÎNTREBAREA	INTERPRETARE
1.	Identificati trei activitati importante din cadrul mobilitatii din Romania	a)dansurile traditionale – 53.16% b)masa festiva cu specific romanesc pentru oaspeti – 27.84% c)vizitarea orasului(Salina, Bisericile, Primaria)-74.68% d)spectacolul realizat de elevii nostri – 39.24% e)concursul de cultura generala – 21.51% f)prezentarea felicitarilor realizate - 15.18% g) prezentarea costumelor populare – 5.06% h)prezentarea icoanelor pe sticla – 2.53% i)Non raspuns – 3.79%
2.	Noteaza cel putin trei avantaje ale activitatilor din cadrul reuniunii din Romania	a)perfectionarea prin comunicare a lb. Engleze – 69.62% b)cunoasterea unor oameni noi – 65.82% c)invatarea traditiilor altor tari – 37.97% d)invatarea unor lucruri noi despre tarile din Europa – 21.51% e)deplasarea in diferite tari – 11.39%
3.	Exista dezavantaje in cadrul mobilitatii din Romania?Daca da, care ar fi acestea?	·         98.73% NU ·         1.26% DA Cei care au raspuns da au evidentiat timpul scurt petrecut impreuna
4.	Precizati calitatea produselor realizate de catre elevii scolii noastre in cadrul mobilitatii din Romania	Excelenta Foarte buna Buna Slaba Foarte slaba 63.29% 43.03% 6.32% - -
5.	Precizeaza in ce masura au fost atinse obiectiveledin cadrul reuniunii din Romania?	Foarte mare Mare Mica Foarte mica 62.02% 37.97% - -
6.	Ce v-a impresionat la acesta reuniune?	a)       Intalnirea cu colegii straini – 30.37% b)       Spectacolul artistic si atelierul de dans popular – 21.51% c)        Toate activitatile – 20.25% d)       Vizitarea orasului  - 8.86% e)        Felicitarile – 3.79% f)        Non -  raspunsuri 21.51%
7.	Ati fost implicati in cadrul activitatilor din cadrul reuniunii din Romania?Daca da, in ce fel?	·         NU – 58.22% ·         DA – 41.77% a)       In realizarea spectacolului – 11.39% b)       La realizarea produselor, felicitarilor si a mesei festive – 10.12% c)        La toate activitatile ca si membru Comenius – 20.25%

Intrepretarea chestionarului

In urma aplicarii chestionarului s-a constatat urmatoarele:

• Elevii chestionati au prezentat ca fiind cele mai importante activitati din cadrul mobilitatii , vizitarea orasului si a bisericilor, vizitarea Salinei Ocna Dej dar si atelierul de dans popular si spectacolul traditional popular care au scos in evidenta importanta pe care o acorda elevii traditiilor loacale ce se constituie intr-o adevarata carte de vizita a celor din zona Dej precum si prezentarile de produse realizate de scolile implicate in proiect
• Avantajele acestei mobilitati au fost acelea de a conversa in lb. Engleza si de a lega noi relatii de prietenie cu colegii din strainatate, cunoasterea specificului traditional al fiecare tari implicate in proiect printr-un schimb de informatii si prin vizionarea produselor realizate in cadrul proiectului
• Nu au existat dezavantaje ale mobilitatii din Romania, in viziunea elevilor chestionati, poate doar acela ca timpul alocat acesteia a fost prea scurt ceea ce arata starea extraordinara pe care elevii au simtit-o pe durata intregii intalniri din cadrul proiectului
• In ceea ce priveste caliatea produselor realizate au fost aprecieri de excelent si foarte bine, ceea ce arata profesionalismul si meticulozitatea manifestata de elevii si profesorii din echipa de lucru Comenius, in proiectarea, realizarea si prezentarea acestora
• Au fost atinse obiectivele mobilitatii in mare si foarte mare masura, asta aratand buna organizare si realizare a tuturor activitatilor
• Ca si activitati ce i-au impresionat pe elevi au fost  in primul rand spectacolul traditional popular si intalnirea cu colegii lor straini, ce rezulta deschiderea spre colaborare si cooperare cu ceilati elevi din scolile partenere
• Peste jumatate dintre elevii chestionati au fost implicati in activitatile derulate in cadrul mobilitatii din Romania, fie ca si membrii in echipa de proiect fie ca si colaboratori in realizarea produselor, spectacolului si a cinei traditionale, fapt imbucurator, ce arata dorinta de implicare a cat mai multor elevi in desfasurarea in bune conditii a activitatilor proiectului